?湖南法治報訊（通訊員 杜俊良）2023年，我剛擔任懷化市洪江區(qū)幸福路完全小學的法治副校長時，就撞上了一面“南墻”。洪江區(qū)外出務工人員多，留守兒童比例不低。剛上任時，我準備了厚厚的PPT，滿懷激情地給孩子們講《中華人民共和國未成年人保護法》。講臺下，孩子們有的走神，有的打哈欠。課后，一個三年級的男生小聲跟我抱怨：“警察叔叔，你講的那些法律太長了，我都記不住?！?/span>
這句童言深深刺痛了我。普法如果只是“大水漫灌”走過場，不能真正走進孩子們心里，那校園安全的防線就是虛設的。與此同時，由于留守兒童看護缺失、性格相對內向，一些隱蔽的校園欺凌苗頭很難被老師及時發(fā)現。如何讓普法“活”起來？如何把隱蔽風險“挖”出來？成了擺在我面前的“兩道難題”。
應對過程：從“VR體驗”到“操場偶遇”的破局
面對難題，我依托“學區(qū)智慧警務工作站”，決定換個“玩法”。
用“沉浸式”體驗替代“照本宣科”。“哎呀，好暈，路都看不清了！”在一次交通安全課上，我?guī)チ斯ぷ髡镜腣R眼鏡，讓幾個調皮的高年級男生戴上模擬“醉駕”視角?？粗麄冊谄降厣蠔|倒西歪，全班同學哄堂大笑的同時，也把“酒駕危險”深深刻在了腦子里?？菰锏姆l變成了生動的游戲，孩子們對我也從“敬畏”變成了“親近”。
激活“觀察員”機制，拆解涉?！熬W絡連環(huán)套”。針對隱蔽的校園風險，我在校內推行了“學生權益觀察員”制度，并建立三級預警機制。去年底，觀察員向我反映了一條異常線索：五年級向來乖巧的小宇（化名），最近神情恍惚，還偷偷向同學借錢。
我立刻啟動預警介入了解。原來，小宇在玩手機游戲時，被網上“免費送皮膚”的陌生人套路，誘導他拿爺爺的手機掃碼。隨后，對方冒充“網警”恐嚇小宇：“你的操作涉嫌違法，不交保證金就要抓你父母坐牢！”小宇嚇壞了，不敢告訴爺爺，只能偷偷湊錢準備轉賬。
“別怕，叔叔才是真警察，網上那個是騙子！”在智慧警務站里，我一邊安撫泣不成聲的小宇，一邊迅速保全證據，成功止付了即將被騙的資金。這件事讓我意識到，普法必須緊跟新發(fā)警情。我立刻以該案為原型制作了《防范網絡游戲詐騙》專屬體驗課，并在全校開展巡講，手把手教孩子們識破網絡騙局。
解決成效：織密防護網，從源頭拔除隱患
通過這一系列“看得見、摸得著”的舉措，校園里學法守法的氛圍越來越濃厚，涉校網絡詐騙實現了“零發(fā)生”。同時，我結合日常走訪排查隱患，起草的《中小學安防情況公安工作專報》獲區(qū)主要領導批示，成功推動全區(qū)校園全面升級了硬質防沖撞體系，從源頭和硬件上筑牢了安全屏障。
這些“接地氣”的基層探索，不僅筑牢了平安校園的根基，也讓我今年光榮地獲評了湖南省第二屆“百名優(yōu)秀法治副校長, 全省“百堂精品法治課”榮獲第二名。面對這份沉甸甸的榮譽，我深知它既是肯定更是鞭策，看到孩子們能在校園里安心學習、快樂奔跑，才是對我履職盡責最大的褒獎。
【解題經驗】
作為基層法治副校長，化解校園難題不能只靠“生硬說教”。一是要“寓教于樂”，用科技賦能和沉浸式體驗，把干癟的法律變成鮮活的常識；二是要“剛柔并濟”，面對苗頭性問題，巧用溝通技巧，用暖心舉措解開心結；三是要“系統施治”，從個案中總結規(guī)律，建立長效預警機制和升級硬件安防，真正做到防患于未然。
責編：周玉意
一審：曾金春
二審：伏志勇
三審：萬朝暉
來源：湖南法治報
